La brecha digital destapada por la pandemia del coronavirus: una investigación sobre profesorado y familias

RESEÑA:

El confinamiento de la población provocado por la pandemia del coronavirus obligó al profesorado y a las familias a hacer una transición casi instantánea de la enseñanza presencial a la enseñanza a distancia. Pero, ¿cómo ha incidido esta transición en la denominada brecha digital? El objetivo del estudio fue conocer el impacto del cierre de los centros educativos en las siguientes tres brechas digitales: de acceso, cognitiva y escolar. Y hacerlo desde la perspectiva del profesorado y de las familias. MÉTODO. Participaron 9567 ciudadanos españoles, 3700 docentes y 5867 progenitores. El estudio siguió un diseño de investigación ex post facto con una metodología cuantitativa de encuesta. El muestreo se realizó con la técnica no-probabilística de “bola de nieve”. La recogida de datos se realizó virtualmente entre el 15 de abril al 8 de mayo del 2020.

Autor: Fernández Río J., Lopez-Aguado, Pérez-Pueyo, Hortigüela-Alcalá y Manso-Ayuso Javier, Mercedes, Ángel, David, y Jesús

Responsable de la publicación: Revista Complutense de Educación

Fecha de Publicación: 2022

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Link:

https://doi.org/10.5209/rced.74389

Dirigido para: Para público en general